过去一学年，我始终坚守教育初心，勇担育人使命，在教学、科研、社会服务与班级管理等领域全面发力，在挑战中收获成长，在耕耘中感受喜悦。

一、教学相长，在课堂深耕中探寻育人之道

我始终认为，课堂是教师的主阵地，也是与学生共同成长的沃土。为此，我积极探索“线上线下”混合式教学模式，依托超星、优慕课等平台，尝试将课程内容进行模块化重构，通过真实的案例导入和具体的任务驱动，努力让抽象的知识“活”起来，让课堂与实践紧密相连。

这份探索取得了阶段性成果，《数据库原理》课程被国家终身教育智慧教育平台收录，《Python程序设计》课程在校教学能力大赛中获得了二等奖。这既是一份鼓励，更是一种鞭策。进入新学期，面对大数据技术专业的新同学，我继续深化这一模式，在《数据库技术》课程中融入更多行业动态与项目情境。看到学生们在线上平台积极互动、在课堂上热烈讨论、在项目中协同攻关，看到他们从“学会”到“会学”的转变，是我作为教师最大的成就感。课后及时的反思、与同行们的听课研讨，也成为我不断修正教学路径、提升育人能力的重要源泉。

二、研以致用，在探索创新中服务专业发展

在做好教学工作的同时，我深知科研是推动教学改革与专业建设的重要引擎。我积极参与各类课题研究，从省级课题《乡村振兴背景下农村中小学信息技术学科核心素养提升研究》的顺利结题，到校级课题《产教融合背景下数据库实训平台建设与应用研究》的立项与推进，再到省级教改的申报，每一次尝试都是对教育现实问题的深入思考。

此外，我将研究付诸实践，自主开发了《学生日常行为量化管理系统》并成功申请软件著作权。这个过程让我深刻体会到，将科研想法转化为实际应用，服务于教学与管理，是一件充满挑战也极具意义的事情。面对人工智能、大数据技术的飞速发展，我也时刻保持学习状态，积极参加各类培训，不断更新自己的知识储备，希望能将最前沿的动向带给学生和课堂。

三、服务社会，在分享交流中践行师者责任

教师的价值不仅限于校园。本学年，我有幸走出校门，承担了多场专题讲座。在淄川区直机关，我与150余名政务工作者分享了“人工智能赋能政务服务”的思考与实践；在校内，我面向信息系、人文学院及附属学校的同仁们，多次交流“AI技术赋能教育创新”的多元路径；在淄博市总工会，我与青年干部探讨了办公软件的高效应用。这些经历让我深刻感受到，技术的温度在于赋能于人。能够将自己的专业知识与经验，转化为提升政务效能、助力教学改革的具体建议，推动人工智能技术在更广领域的落地与创新，是我作为一名高校教师社会责任的延伸。

四、以赛促学，在实践指导中见证学子风采

指导学生参与学科竞赛，是检验教学成果、培养学生创新能力的重要途径。本学期，我依托自身在低代码平台开发与全栈技术领域的实战经验，系统性指导学生备战多项省级赛事。从山东省职业院校技能大赛到大学生创客大赛、计算机技术应用大赛，我们共同钻研、反复演练。在辅导过程中，我注重将低代码工具的敏捷开发理念与全栈开发的技术架构融入各环节，引导学生从项目设计、快速原型搭建，到前后端系统实现进行全链路实战训练。通过反复模拟演练，学生们不仅掌握了如何利用低代码平台高效构建应用，也深入理解了全栈技术在实际项目中的整合与优化。最终，团队在多项赛事中斩获铜奖、二等奖、三等奖等多项荣誉。

我深深感受到，这些成绩背后不仅是学生们扎实的技术功底与出色的临场发挥，更是他们在实践中逐步形成的创新思维、坚韧意志与协同精神。此次指导经历，生动诠释了“教学相长”的内涵，也让我对技术赋能下的实践育人有了更深层的体悟。

五、以心育心，在陪伴引领中守护学生成长

担任2024级人工智能1班的班主任，于我而言是一份沉甸甸的责任与信任。从新生军训到每一次主题班会，从宿舍走访到一对一谈心，我努力走近每一位学生，了解他们的所思所想、所困所惑。我坚信，教育的根本在于立德树人。因此，在关注学业成绩的同时，我更注重班风学风建设、心理健康引导和价值观念塑造。看到班级逐渐凝聚成一个积极向上的集体，看到学生们在专业技能竞赛、创新项目中崭露头角，那份欣慰无以言表。未来将不断提升师德修养，以“行为世范”的标准要求自己，做好学生成长路上的引路人与同行者。